EL RETO PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI

La #educación comenzó cuando los adultos entrenaban a los jóvenes en el conocimiento y las habilidades requeridas para poder convivir en la sociedad. La misma que ha evolucionado a lo largo de la historia generando nuevos estilos de vida, diversos tipos de culturas, retos y desafíos. La educación también ha evolucionado, pasando de una estructura informal transferida de manera oral y experiencial en la prehistoria y antigüedad, a una estructura formal, con métodos y teorías desarrollada en la edad contemporánea (siglos XIX - XXI). Sin embargo desde mediados del siglo XX se ha hecho más visible el estancamiento en la educación y es justo postular que si la sociedad es distinta década tras década, la educación no puede ser la misma a lo largo del tiempo.

Hoy en día seguimos transfiriendo conocimientos con las mismas metodologías del siglo XX. El reto de la educación siempre ha sido generar una educación pertinente, que responda a las necesidades de la sociedad, y estamos seguros plenamente que las necesidades de la sociedad del siglo XXI son muy diferentes a la sociedad del siglo XX y anteriores.


Para entender un poco mejor cuales son las necesidades de la sociedad, debemos tomar como referencia estudios desarrollados por expertos, el informe #Horizon desarrollado por Educause y el informe #Odite del Observatorio de Innovación Tecnológica y Educativa, nos brindan luces frente a las necesidades reales en la sociedad.


NECESIDADES DE LA SOCIEDAD QUE DEBEN SER RESUELTAS POR LA EDUCACIÓN

  1. UNA EDUCACIÓN CENTRADA EN EL SER: Cada uno de nosotros aprendemos de manera distinta y tenemos gustos e intereses diferentes, sin embargo todos vivimos dentro de la misma unidad social, la #sociedad necesita personas con un mayor nivel de #experticia y que no necesariamente ese nivel se encuentre atado a un estudio profesional, se requiere potencializar las habilidades individuales que propicien el desarrollo de habilidades grupales.

  2. MAESTROS EN FORMACIÓN CONSTANTE: Gran parte por la cual la educación se ha estancado, es la ausencia de formación en los maestros una vez que han adquirido un título profesional o unos ingresos altamente significativos. Sin embargo la responsabilidad no es 100% de ellos, es muy común ver a instituciones educativas que no generan espacios efectivos de formación. Disponen de espacios y tiempos que se utilizan en su mayoría para exponer cambios dentro de la organización, o desarrollar actividades de gestión académica, pero son pocas veces en las cuales los docentes pueden llegar a decir con veracidad que aprendieron algo nuevo que les ayudará en su rol docente para el siglo XXI. La sociedad necesita maestros (y no nos referimos a un título universitario) que siempre estén desarrollando su intelecto a través de la investigación y la adquisición de nuevos conocimientos.

  3. MONITOREO DE APRENDIZAJES: Para tomar buenas decisiones es relevante tener buena información. La educación debe comprender mejor como es el progreso académico de los estudiantes, medir como se está logrando el desarrollo de habilidades y la adquisición de conocimientos, analizarlos y poder tomar decisiones inmediatas. Actualmente los resultados educativos se ven en términos de años, pero con el crecimiento tecnológico podemos proyectar esos resultados con la información presente sin esperar a que el tiempo sea irreversible. La sociedad necesita que podamos entender cómo avanzan las personas frente a la educación, para poder tomar acciones preventivas y correctivas que permitan poder seguir propiciando el desarrollo del ser.

En nuestros más de 7 años de experiencia en el sector educativo hemos observado que las instituciones educativas buscan constantemente desarrollar una educación pertinente, pero la poca efectividad en esa búsqueda ha hecho que veamos Instituciones repitiendo año tras año los mismos proyectos, y mientras la sociedad avanza, los docentes tengan los mismos conocimientos y en su mayoría desconozcan como aprenden los estudiantes de hoy.


¿QUÉ ACCIONES HACEN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS NORMALES?

Van a ferias, foros y otros eventos de tendencias educativas, regresan a sus instalaciones y de manera autónoma buscan aplicar lo visto o aprendido. Esto es un #error porque siempre hay que estar de la mano de un experto que con un conocimiento más global pueda ayudarnos a generar innovaciones a nuestra medida.


¿QUÉ CONSECUENCIAS TIENE SEGUIR IGUAL, SI EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NO OBLIGA A INNOVAR?

Bajo nivel investigativo en la comunidad académica, docentes que en el tiempo pierden su nivel competitivo frente al mercado llevándose consigo la corporación. En el tiempo el mercado prevalecerá a aquellas corporaciones que tienen la habilidad para ajustarse a las necesidades reales de la sociedad.


¿YO HE ESCUCHADO....?

Algunas ideas equivocadas que hacen las instituciones educativas actualmente es contratar a 1 a 3 con conocimientos en tecnología y en ellos recae todo el avance tecnológico de la institución. El #error acá es que dependen de unas pocas personas para avanzar, la #solución es capacitar a todos los docentes en el uso de las tecnologías en el aula. Por ejemplo, si bien el docente de ciencias sociales es experto en geografía, eso no limita a que el docente de ética no pueda explicar la diferencia entre un río y un mar. (llamémoslo cultura general).


Otra idea equivocada es comprar elementos de tecnología por moda, los foros, las ferias y los eventos normalmente son patrocinados por marcas que su negocio es vender, y ellos siempre van a decir que son los mejores, pero que ellos sean los mejores no significa que sea lo que más te convenga, el #error es comprar por moda, la #solución es comprar acorde a tu hoja de ruta que a su vez debe responder a las necesidades de tu sociedad cercana. Por ejemplo, no podemos comprar soluciones agropecuarias que les funciona a Brasil y aplicarlas acá esperando el mismo resultado (las condiciones son diferentes).


Y aunque ya fue expresado en el párrafo anterior, el #error número 1 de las instituciones educativas es no tener una #hoja #de #ruta lo cual es muy diferente al PEI (Proyecto Educativo Institucional), la hoja de ruta permite identificar el paso a paso que se debe hacer para cumplir el PEI, y gracias a la tecnología y la analítica de datos (#BigData) podemos tomar acciones preventivas y correctivas.


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